編者按：
從校園奔赴鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村振興注入青春動(dòng)能！2023年新一批“江蘇大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興計(jì)劃”志愿者已經(jīng)踏上征程。
從“蘇北計(jì)劃”到“江蘇大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興計(jì)劃”，18年來(lái)，超萬(wàn)名大學(xué)生奔赴江蘇大地上一片片“希望的田野”，將“青春夢(mèng)”融入“中國(guó)夢(mèng)”，把“奮斗故事”寫(xiě)在了江蘇大地上。即日起，由共青團(tuán)江蘇省委與新華報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)聯(lián)合發(fā)起，交匯點(diǎn)新聞客戶端、新華報(bào)業(yè)網(wǎng)等聯(lián)袂推出《“青”愛(ài)的家“鄉(xiāng)”》系列融媒報(bào)道。讓我們一起，在這里見(jiàn)證鄉(xiāng)村振興中的青春力量……
17年前，朱玉榮作為“大學(xué)生志愿服務(wù)蘇北計(jì)劃”的志愿者來(lái)到盱眙縣希望小學(xué)支教。原本的志愿服務(wù)期為一年，但為了鄉(xiāng)村教育這件“有意義的事情”，她放棄本可以留在大城市當(dāng)高校輔導(dǎo)員的機(jī)會(huì)，扎根在了希望小學(xué)，將青春獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村的孩子們。
“把自己‘播撒’在鄉(xiāng)村的田野里面，陪伴孩子們成長(zhǎng)，這是一種幸福，也是我的理想。”朱玉榮告訴新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者，自己小時(shí)候也在鄉(xiāng)村小學(xué)讀書(shū)，“那時(shí)鄉(xiāng)村教師在我眼里是一個(gè)閃閃發(fā)光的群體，如今我很榮幸自己成為其中一員”。
是老師也是“家長(zhǎng)”
盱眙縣希望小學(xué)是江蘇省第一所希望小學(xué)，地理位置偏僻。
炎炎夏日，記者在學(xué)校見(jiàn)到朱老師時(shí)，她正準(zhǔn)備動(dòng)身去家訪，“這個(gè)孩子最近成績(jī)有些起伏”。采訪當(dāng)天是休息日，記者跟隨朱玉榮老師來(lái)到孩子家時(shí)，奶奶正在弄堂過(guò)道修補(bǔ)衣服。
“爸爸媽媽呢？”“去揚(yáng)州打工了。”朱玉榮幫孩子理了理頭發(fā)，遞上了準(zhǔn)備好的糖果。
“學(xué)校一半以上的孩子都是留守兒童，家庭教育缺位現(xiàn)象比較嚴(yán)重。”朱玉榮告訴記者，鄉(xiāng)村的孩子樸實(shí)，情感含蓄，他們知道父母外出打工是為了家庭，所以會(huì)刻意表現(xiàn)得很獨(dú)立，“看起來(lái)讓人心疼”。
朱玉榮正在進(jìn)行家訪
每到周末，朱玉榮都會(huì)騎著自行車(chē)，到村里家訪，每個(gè)學(xué)生家里有幾口人，平日里哪位家長(zhǎng)帶孩子，她都一清二楚。雖然辛苦，但她始終用真心換來(lái)家長(zhǎng)放心。“把孩子交到朱老師手上，我們放一萬(wàn)個(gè)心。”這是記者在采訪中聽(tīng)到最多的話。
鎮(zhèn)上醫(yī)院的不少醫(yī)生護(hù)士也都認(rèn)識(shí)朱玉榮，因?yàn)榻?jīng)常看到朱老師送學(xué)生來(lái)就診。曾經(jīng)有一位住校的六年級(jí)學(xué)生小萬(wàn)突發(fā)急性腸炎，朱玉榮不顧外面天寒地凍，第一時(shí)間把小萬(wàn)送到醫(yī)院救治。一夜陪伴，小萬(wàn)轉(zhuǎn)危為安了，可是又冷又餓的朱老師卻病倒住進(jìn)了醫(yī)院。第二天，趕來(lái)的孩子家長(zhǎng)熱淚盈眶……
朱玉榮對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)
守護(hù)“留守兒童”心理健康
17年的教學(xué)生涯，朱玉榮教過(guò)英語(yǔ)、語(yǔ)文，除此以外她還鉆研心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，“搖身一變”成為心理健康教師，探索對(duì)孩子們有效的心理輔導(dǎo)和支持方法。
校園心理咨詢(xún)室內(nèi)，溫暖的家具、可愛(ài)的玩偶營(yíng)造出了輕松的氛圍，“不開(kāi)心或者有煩惱的時(shí)候，隨時(shí)來(lái)咨詢(xún)中心和我聊天”。在她看來(lái)，相對(duì)于物質(zhì)，心理健康是“留守兒童”群體首要關(guān)注的問(wèn)題。作業(yè)本的批改頁(yè)上，朱玉榮會(huì)寫(xiě)下了對(duì)學(xué)生的“心里話”，傳遞的小紙條也成了師生間的“心靈樹(shù)洞”。
成為母親后，朱玉榮對(duì)孩子的心理健康有了更深的認(rèn)識(shí)：“對(duì)于鄉(xiāng)村兒童，他們很容易滿足，只要給予適當(dāng)陪伴和鼓勵(lì)，孩子們就可以像植物一樣茁壯成長(zhǎng)”。
朱玉榮利用周末時(shí)間去南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獲得了國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師資格，設(shè)計(jì)出《增加留守兒童社會(huì)支持系統(tǒng)》的團(tuán)體輔導(dǎo)課程。作為江蘇省“十三五”婦女兒童規(guī)劃項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，她面向6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)300多名孩子積極開(kāi)展“愛(ài)潤(rùn)童心——鄉(xiāng)村留守兒童精神關(guān)愛(ài)項(xiàng)目”。此外，她還組織了一個(gè)“愛(ài)心媽媽志愿服務(wù)隊(duì)”，每逢節(jié)假日都會(huì)組織志愿者在學(xué)校，或者走進(jìn)孩子家里開(kāi)展節(jié)日關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
幾年來(lái)，朱玉榮已經(jīng)義務(wù)接待孩子來(lái)訪528次，完成心理咨詢(xún)個(gè)案313例，面向全縣的中小學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課105節(jié)。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)們坦誠(chéng)溝通與分享，越來(lái)越多的笑臉在她的眼前綻放。
（朱玉榮在教授有關(guān)心理健康課程）
成為孩子們的一束光
朱玉榮發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間推移，自己的學(xué)生們一屆比一屆自信、陽(yáng)光。“我們常說(shuō)讓孩子們‘同在一片藍(lán)天下’，這個(gè)愿望現(xiàn)在真的實(shí)現(xiàn)了。”令她欣喜的是，隨著社會(huì)各界的支持與關(guān)愛(ài)，希望小學(xué)從當(dāng)初的瓦房變成了現(xiàn)在的教學(xué)樓，多媒體設(shè)施逐漸完善，也鋪上了塑膠跑道……學(xué)校還開(kāi)通了古箏、美術(shù)、舞蹈等多項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
“小學(xué)畢業(yè)十年了，我現(xiàn)在是東南大學(xué)的一名研究生。我還記得那時(shí)候大冬天早上6點(diǎn)，您天天喊我們起床，帶我們跑步，陪我們吃飯。您那么陽(yáng)光、自信、樂(lè)觀，是您給我們帶來(lái)了快樂(lè)和幸福。”朱玉榮一直珍藏著這條短信，“我愛(ài)鄉(xiāng)村孩子們的樸實(shí)，愛(ài)他們真摯情感的流動(dòng)。”
春風(fēng)化雨，對(duì)于17年前的選擇，朱玉榮從未后悔。她依然記得，剛來(lái)學(xué)校時(shí)，孩子們會(huì)跑到田野里摘花，送到她的宿舍；每次去上課，孩子們都在門(mén)口蹲守，看到老師來(lái)了，教室就響起了一陣陣歡呼；上課時(shí)，孩子們那一雙雙渴求的眼神敲打著她的心靈，讓她不忍走，也不愿走……
“奮斗是青春最亮麗的底色。陪伴鄉(xiāng)村孩子成長(zhǎng)，是我的責(zé)任和使命。我將始終以真誠(chéng)之心，為孩子們成長(zhǎng)護(hù)航。”朱玉榮告訴記者，未來(lái)，她會(huì)繼續(xù)用心呵護(hù)鄉(xiāng)村孩子們的夢(mèng)想。在采訪的最后，朱老師說(shuō)，如果當(dāng)年沒(méi)有參加“蘇北計(jì)劃”，自己的青春不會(huì)這么有意義，這么閃光。“我也希望更多的青年朋友們能夠積極投身到鄉(xiāng)村振興事業(yè)中，成長(zhǎng)為有責(zé)任、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好青年。”
新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 王子杰/文 王子杰/視頻 鄭玲玲/包裝
