蘇陜一家親，幫扶心連心。民生幫扶是對口協(xié)作工作的重要內(nèi)容，教育和醫(yī)療又是其中的重頭戲。在寧商協(xié)作工作開展過程中，南京一批又一批醫(yī)療和教育干部人才組成團隊，跨越山海，通過資金“輸血”＋技術(shù)“造血”，一茬接著一茬干，促進當?shù)赜速|(zhì)量、醫(yī)療水平的穩(wěn)步提升。他們有一個共同的名字：“組團式”幫扶團隊。
從無到有——
讓群眾在“家門口”好就醫(yī)
一提起ICU，很多人會立刻繃緊神經(jīng)，腦子里浮現(xiàn)出醫(yī)生與“死神”搶時間搶生命的場景。在眾多科室中，重癥醫(yī)學(xué)科（ICU），是守護生命的最后一道防線。
南京鼓樓醫(yī)院幫扶專家皮陽，任職柞水縣人民醫(yī)院。他說，之前醫(yī)院ICU沒有開的時候，遇到一些急危重癥的病人，都是往西安的大醫(yī)院轉(zhuǎn)運。生命至上，迎難而上！在南京“組團式”幫扶醫(yī)療隊幫助下，柞水縣人民醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科于去年12月18日正式開科運行。
開科前，皮陽帶領(lǐng)大家，進行了科室規(guī)章制度、崗位職責及轉(zhuǎn)出收治標準、護理規(guī)范及院感等方面的培訓(xùn)；面對科室人員臨床底子薄弱的問題，他每周會進行兩次臨床知識及技能培訓(xùn)。開科接近半年，醫(yī)院ICU已收治約40位病人。“病人的外轉(zhuǎn)率大幅下降，減少了轉(zhuǎn)運途中的風險，有效提高區(qū)域內(nèi)急危重癥救治能力。”皮陽說。
醫(yī)療幫扶，是蘇陜對口幫扶的重點內(nèi)容。位于商洛市中東部的丹鳳縣，也通過新學(xué)科的建設(shè)，將優(yōu)質(zhì)醫(yī)療送到了居民“家門口”。
康復(fù)醫(yī)學(xué)科，是一個容易被忽視的科室，卻與患者的生活質(zhì)量息息相關(guān)。記者來到丹鳳縣醫(yī)院的門診三樓，看到不少患者正在醫(yī)護人員的幫助下，借助專業(yè)設(shè)備嘗試上下肢鍛煉動作。南京市雨花醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科主治醫(yī)師馮建華介紹，現(xiàn)場的10余臺康復(fù)專業(yè)設(shè)備都是去年引進的，能有效鍛煉患者爬樓梯、下肢負重、平衡能力等，幫助恢復(fù)肢體功能。“今年計劃采購80萬元的設(shè)備，進一步增加治療項目，提升治療技術(shù)。”
手術(shù)不是結(jié)束，而是康復(fù)治療的開始。馮建華提及，許多骨折、中風的病人，如果不接受康復(fù)治療，往往會遺留一些肢體功能障礙，他希望隨著康復(fù)科的開設(shè)，慢慢帶動當?shù)赜^念的更新。“我們開科的第一天，就有一位從西安的醫(yī)院轉(zhuǎn)回來的腦梗死患者，經(jīng)過一個康復(fù)周期后，他恢復(fù)了步行能力，神志也大有改善。”
記者看到，科室墻上掛著不少患者送來的錦旗，馮建華說，開科半年間，康復(fù)科已收到七八面錦旗，在當?shù)貥淞⒘肆己玫目诒＠冒徇w新院區(qū)的契機，丹鳳縣醫(yī)院還設(shè)立了康復(fù)科病房。如今，“組團式”幫扶團隊門診、病房兼顧，為當?shù)乩习傩仗峁┝烁酉冗M、更加便捷的康復(fù)服務(wù)。
從有到優(yōu)——
引領(lǐng)當?shù)亟處煂I(yè)成長
“五一”假期的最后一天，5月5日，迎來立夏節(jié)氣！再過兩周，商南縣高級中學(xué)將迎來五月限定——學(xué)校后山的杏子成熟，變得橙黃透亮，校長會邀請優(yōu)秀學(xué)子一同去采杏，以感念師恩、共話未來。今年是校長江文宏第二次參加摘杏活動，來到學(xué)校的兩年間，他也見證了“組團式”教育幫扶團隊結(jié)出的累累碩果。
黃杏燦燦壓枝彎。圖片來源：商南縣高級中學(xué)公眾號
5月23日下午，商南縣高級中學(xué)高考前“校長有約”特色活動在桃李園杏壇廣場舉行。圖片來源：商南縣高級中學(xué)公眾號
江文宏雖年近六旬，依然活力滿滿。作為溧水區(qū)首批“組團式”教育幫扶團隊的“領(lǐng)頭羊”，他一直在思考，“校長一個人的能力畢竟是有限的，只有在機制上創(chuàng)新，才能把一些先進的理念永久地留下來。”引進“蘇陜協(xié)作”項目資金100萬元，學(xué)校于2023年建成學(xué)生發(fā)展中心和教師發(fā)展中心。
這兩個中心能帶來什么呢？“學(xué)生發(fā)展中心全天都有老師在，學(xué)生有情緒想宣泄，或者想進行生涯規(guī)劃，隨時都能過來。”商南縣高級中學(xué)教師發(fā)展中心主任李奇介紹，該中心主要包含心理咨詢、生涯規(guī)劃、家校共育和綜合實踐四個版塊，學(xué)校能更加精準全面地掌握學(xué)生心理狀況，有針對性地進行輔導(dǎo)。
“學(xué)生的成長和教師的發(fā)展是學(xué)校的生命線。所以我們一頭抓學(xué)生，一頭抓老師。”江文宏以教師發(fā)展中心“青藍工程”為例，目前對工作不滿5年的年輕教師，會進行結(jié)對幫扶。呂帥是“組團式”幫扶教師孫良連的徒弟，他感慨良多，“每次向?qū)O老師請教，他總會不厭其煩地向我說明他的想法。師徒結(jié)對活動為新教師創(chuàng)造了難得的機會，提供良好的平臺，引導(dǎo)我們快速成長。”
從普通到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到卓越。教師發(fā)展中心設(shè)立以來，開展了系列化教研活動，全校教師發(fā)展提升成績突出，其中有15人次獲得省級榮譽，有10項課題被列為省級、市級規(guī)劃立項課題。同時，進一步激發(fā)了廣大一線教師，尤其是青年教師參與教研活動的積極性，營造濃厚教研氛圍，提升教研的實效性。
從弱到強——
把學(xué)生“心事”放在心上
在山陽中學(xué)有一位張老師格外有人氣，孩子們見到都會開心地說：“那是南京來的張老師！”這位老師就是南京組團式幫扶成員、資深心理健康教育專家張文芳，她跨越千山萬水，用專業(yè)的知識、親和的態(tài)度，走進了許多孩子的心里。
剛來到山陽中學(xué)時，張文芳發(fā)現(xiàn)這里的心理健康教育領(lǐng)域建設(shè)較為薄弱，學(xué)生人數(shù)超過5000人，卻只有一個簡易的心理咨詢室。她便和其他老師一同商量著，籌建一個空間更大、功能更豐富的心靈驛站。“我們想創(chuàng)造一個場所，讓孩子們可以放下所有鎧甲和戒備，焦慮少了，才能全神貫注地投入課堂和學(xué)習當中。”
走進心靈驛站，首先映入眼簾的是圍成一圈的靠背椅，椅子顏色各異，這是為團體輔導(dǎo)設(shè)置的一塊區(qū)域。為了讓孩子們敞開心扉，還打造了沙盤游戲治療區(qū)，通過游戲互動的方式，探索他們的內(nèi)心世界。另一邊，在屏風里擺放了舒服的沙發(fā)抱枕和可愛的毛絨玩具，“我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個相對溫馨的空間，讓來訪者有足夠的安全感，進行一場深入彼此心靈的對談，以消除他們的困擾。”
場所有了，專業(yè)能力也要跟上。師帶徒，傳幫帶。張文芳充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，不厭其煩地去交流去傳授，將自己的多年工作經(jīng)驗和專業(yè)知識分享給山陽中學(xué)的心理老師。如今，越來越多的孩子愿意主動走進心靈驛站，分享自己的成長故事，張文芳平均每天都有多場咨詢。雖然辛苦忙碌，但她很欣慰地看到了學(xué)生的點滴變化。
南京日報/紫金山新聞記者 劉安琪
通訊員 王成良 郭菲
