一把柳葉刀，一段新生路；一堂潤心課，一盞引路燈——托舉民生向上，醫(yī)療與教育是保障，也是動(dòng)能。江蘇第五批援青團(tuán)隊(duì)入青以來，統(tǒng)籌支援協(xié)作兩支隊(duì)伍，持續(xù)加大醫(yī)療教育等領(lǐng)域“組團(tuán)式”幫扶力度，以江蘇經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)教育、醫(yī)療整體提檔升級(jí)，為青海各族群眾帶來實(shí)實(shí)在在的民生福祉。近日，記者走進(jìn)青海，一睹“醫(yī)教援青”帶來的民生新圖景。
讓“江蘇經(jīng)驗(yàn)”扎根三江源
在海南藏族自治州人民醫(yī)院心臟科病房里，78歲的尤拉坐在病床上休息。幾天前，尤拉的心臟血管堵了100％，命懸一線。高原干燥缺氧，心臟疾病起病普遍比平原要急。過去尤拉得轉(zhuǎn)去西寧就醫(yī)，兩個(gè)多小時(shí)的車程充滿變數(shù)，但此次海南州人民醫(yī)院解決了他的“心頭大患”。
“基層急救是州醫(yī)院的立院之本，是生命線。”江蘇援青醫(yī)療隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、海南州人民醫(yī)院院長(zhǎng)楊建綱說，如今這家醫(yī)院的“五大中心”全部通過國家和省級(jí)評(píng)審認(rèn)證。以胸痛中心為例，從2024年初到現(xiàn)在，已開展110余例心臟介入手術(shù)，其中一半以上是急診，患者隨到隨治，3年轉(zhuǎn)診率下降20％左右。24小時(shí)響應(yīng)、輻射州府五縣的醫(yī)院胸痛救治群、多學(xué)科協(xié)作建立起來，急診綠色通道更加順暢……江蘇針對(duì)胸痛救治“爭(zhēng)分奪秒”的做法與經(jīng)驗(yàn)，在三江之源落地生根。
這樣的突破，在教育援青領(lǐng)域也不少見。江蘇歷來高度重視職業(yè)教育發(fā)展，關(guān)鍵指標(biāo)居全國前列。援青校長(zhǎng)霍雄飛，來自全國第一所公辦本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)。入青后，他面臨青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“升本”的艱巨任務(wù)。這不是簡(jiǎn)單的“再來一次”，而是從教育理念、課程體系到師資隊(duì)伍等全方位的挑戰(zhàn)。
172項(xiàng)瓶頸問題，一一梳理、挨個(gè)突破；南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院和南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)一起“組團(tuán)”幫扶傾盡全力。2024年5月31日，青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)正式獲教育部批準(zhǔn)設(shè)置，這是青藏高原第一所職業(yè)本科大學(xué)，也是青海自1959年以來首次設(shè)置的本科大學(xué)。今年7月，青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)本科招生“開門紅”，首批省外招生的60個(gè)名額全部投向江蘇，真正實(shí)現(xiàn)雙贏。
讓“他們”成為“我們”
海南州高級(jí)中學(xué)道路兩旁，白楊挺拔蒼翠。“白楊工程”正是海南州高級(jí)中學(xué)為提升教師素質(zhì)、促進(jìn)教育發(fā)展而實(shí)施的一項(xiàng)重要人才培養(yǎng)計(jì)劃。
海南州高級(jí)中學(xué)校黨委副書記、校長(zhǎng)徐紅芬和語文教師郝干偉是一對(duì)援青伉儷。在徐紅芬眼中，每一位援青老師，都是一顆“種子”，帶來鮮活的課堂，也帶來嶄新的理念。3年來，海南州高級(jí)中學(xué)援青教師共幫帶48名徒弟，聽課累計(jì)1000多節(jié)，開設(shè)各類示范課96節(jié)、新高考改革相關(guān)講座52場(chǎng)。在“雙向組團(tuán)”活動(dòng)中，有52名教師赴江蘇跟崗學(xué)習(xí)。在援青老師幫帶下，海南州高中的課堂煥然一新，2023—2024年，有132節(jié)課被評(píng)為州級(jí)優(yōu)質(zhì)課，獲獎(jiǎng)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前三年的28節(jié)。教師隊(duì)伍整體發(fā)展迅猛，如同行道兩旁的白楊聳入云霄。
培訓(xùn)當(dāng)?shù)蒯t(yī)生1.2萬人次，受援地衛(wèi)生人員總量達(dá)到5160人，將200余名業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成科室“接班人”——這是江蘇援青醫(yī)療隊(duì)3年來交出的“帶教成績(jī)單”。
“每一次門診，都是一次課堂。”兒科醫(yī)生劉利是南京市棲霞區(qū)前來青海支援的5名醫(yī)師之一，同時(shí)在湟中區(qū)第一人民醫(yī)院和田家寨社區(qū)醫(yī)院開門診。“每一次門診都有當(dāng)?shù)蒯t(yī)生跟診，遇到他們不熟悉的疾病，我會(huì)現(xiàn)場(chǎng)講解，特別典型的疑難病例，還會(huì)進(jìn)行全院性討論。像重癥肺炎等疾病，我們會(huì)形成一套指南一樣的診療方案，就算我們離開，他們也有一套標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)給患者看診。”
海南藏族自治州人民醫(yī)院內(nèi)二科醫(yī)生周鈺昇曾在常州進(jìn)修半年，帶教老師是常州市第二人民醫(yī)院的醫(yī)生周長(zhǎng)樂。后來，周長(zhǎng)樂老師也來援青，師徒倆再續(xù)前緣。“周老師來后開展的第一臺(tái)手術(shù)是冠脈痙攣引發(fā)的心絞痛，當(dāng)時(shí)我作為助手配合還不算默契，但現(xiàn)在已經(jīng)得心應(yīng)手了。”周長(zhǎng)樂帶教的3個(gè)徒弟，如今開展常規(guī)心臟手術(shù)已完全沒有問題。
讓目光越過心中的“那片山”
在海南藏族自治州高級(jí)中學(xué)，“大學(xué)墻”的中國地圖上，雙一流建設(shè)大學(xué)被一一標(biāo)注出來。“過去這里的學(xué)生更多關(guān)注省內(nèi)的青海大學(xué)，現(xiàn)在我們用這面墻直觀地告訴學(xué)生，你們完全可以走出去。”徐紅芬說。
扶智也扶志，江蘇“醫(yī)教援青”，要撼動(dòng)人們心中的那片山。
有的“種子”，很早就種下了。湟源縣丹噶爾古鎮(zhèn)中心，與孔廟比鄰的城關(guān)第一小學(xué)和南京夫子廟小學(xué)、六合區(qū)雙語小學(xué)建起“同伴圈”。兩地老師線上線下多形式交流研討，對(duì)促進(jìn)湟源一小乃至湟源縣的教師教學(xué)水平起到積極作用。這個(gè)“同伴圈”，也延伸到孩子們中間。在南京雨花臺(tái)了解歷史，在江蘇科技館探秘科技，高原孩子們?cè)诮鹋：吧鷦?dòng)物園門前高高蹦起的身影，被定格在照片中，他們也將皮繡等來自西北高原的“非遺之花”帶進(jìn)南京的小學(xué)課堂。
“研學(xué)經(jīng)歷開闊了孩子們的眼界，也激勵(lì)起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有位學(xué)生江蘇行后學(xué)習(xí)狀態(tài)改變特別大，打定主意要考南京大學(xué)，如今升入初中穩(wěn)居年級(jí)前三。”城關(guān)第一小學(xué)校長(zhǎng)薛忠告訴記者。
有些改變，動(dòng)的是傳統(tǒng)觀念的“筋骨”。海南州職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是海南藏族自治州目前唯一的綜合性公辦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。援青干部、海南州職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)陳輝介紹，3年前，他們大刀闊斧，將專業(yè)從21個(gè)調(diào)整為13個(gè)，新增光伏、電氣等與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的專業(yè)。以學(xué)校特色專業(yè)藏醫(yī)藏藥為例，“這個(gè)專業(yè)有歷史有情懷，為整個(gè)藏區(qū)輸送了大量專業(yè)人才，但客觀上存在就業(yè)飽和的情況，江蘇等內(nèi)地省份醫(yī)院用人，本科又是個(gè)門檻。于是我們對(duì)專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，以藏醫(yī)藏藥為內(nèi)核，以康復(fù)康養(yǎng)為外展，先打通升學(xué)渠道，讓孩子有意愿也有能力走出去就業(yè)。”陳輝說。
新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 楊彥 徐睿翔
