點點微光，匯成星河。在二〇二五年新年賀詞中，習(xí)近平主席強調(diào)：“中國式現(xiàn)代化的新征程上，每一個人都是主角，每一份付出都彌足珍貴，每一束光芒都熠熠生輝。”人人都是見證者、追夢人。本欄目今起推出“每一個人都是主角”系列評論，聚焦各行各業(yè)不可或缺的“你”，講述新時代昂揚奮進(jìn)的人生故事，凝聚強國建設(shè)、民族復(fù)興的信心與力量。
——編 者
教育是育人的科學(xué)，尊重學(xué)生、激發(fā)興趣，遵循規(guī)律、找準(zhǔn)方法，完善機制、提高效率，就能實現(xiàn)教學(xué)相長
城鄉(xiāng)融合、區(qū)域協(xié)調(diào)、山海協(xié)作，這些從來不是口號。我們今天做的每一件小事，都是在積跬步，終將成千里
“讓每個孩子都有人生出彩的機會！”懷揣著這個信念，我離開浙江，踏上了四川阿壩海拔3300米的高原。至今難忘第一堂課：教室外，冷風(fēng)卷著砂礫直往衣領(lǐng)里鉆；教室內(nèi)，漢、藏、羌、回等各民族學(xué)生的眼睛亮晶晶的。想起這里的學(xué)生很難通過普通高考考上本科院校，想起有家長直言“讀書有啥用？不如回家放牦牛”，瞬間，鼻頭發(fā)酸。從沒有哪一刻，我如此堅定地想推開這扇窗，讓山里的孩子也能看見無盡的天地。
破壁突圍，先要找準(zhǔn)薄弱點。初到時，我進(jìn)行了大摸底：教師教案敷衍潦草，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，不少人數(shù)學(xué)考試還不到30分；家長對教育漠然，認(rèn)為“賺錢比讀書實在”。問題扎堆的地方，就是破局的關(guān)鍵。教育教學(xué)，“教”字為先，教師的思想和能力問題，是首先需要解決的。
讓老師有干勁、善使勁、肯吃勁，光講大道理沒有用，關(guān)鍵在于形成心理認(rèn)同。每周晨會，我們不再安排領(lǐng)導(dǎo)講話，而是請一線教師站上講臺，講述自己的育人故事。美術(shù)教師劉成志，感冒了還帶著氧氣瓶為學(xué)生輔導(dǎo)；老教師譚合，30年扎根牧區(qū)，用堅守架起教育連心橋……漸漸地，“育人先鋒”成為教師們最自豪的稱號。以榜樣引領(lǐng)風(fēng)尚，讓職業(yè)成為驕傲，大家的教學(xué)熱情空前高漲，教師榮譽從“顆粒無收”到1年斬獲省級獎項10項。
學(xué)生基礎(chǔ)差，剛教就忘，怎么辦？我們推出導(dǎo)師制，既指導(dǎo)學(xué)業(yè)更指引人生；搭建“問題—主題—專題—課題”模型，通過教師賽課、磨課，讓教學(xué)需求與指導(dǎo)要求相融合；確定每月11日為“教學(xué)反思日”，為學(xué)生“量身定做”學(xué)習(xí)方案，設(shè)立“班研體”互相取長補短。通過創(chuàng)新學(xué)生培育模式、重構(gòu)課堂教學(xué)體系，教育面貌煥然一新，實現(xiàn)從“對著書本滿堂灌”到“課堂有趣自愿學(xué)”的轉(zhuǎn)變。教育是育人的科學(xué)，尊重學(xué)生、激發(fā)興趣，遵循規(guī)律、找準(zhǔn)方法，完善機制、提高效率，就能實現(xiàn)教學(xué)相長。
教育幫扶，扶智更要扶志。與東部地區(qū)相比，西部山區(qū)的教育資源仍存在一定差距，這客觀上限制了孩子們的視野。東西協(xié)作，就是為了打破這個壁壘。我們引入校外資源，學(xué)生澤修通過測評發(fā)現(xiàn)了自己的編程天賦，短短半年，所在無人機編程社團(tuán)在州級競賽中斬獲一等獎。他說：“從前以為高原孩子只能放牧，現(xiàn)在我知道代碼也能飛躍雪山。”寒暑假我們組織學(xué)生赴北京、浙江研學(xué)，觀看天安門升旗、瞻仰南湖紅船。一名藏族學(xué)生在日記中寫道：“站在長城上，我才明白，我的夢想不僅是走出大山，更要帶著大山走向世界。”城鄉(xiāng)融合、區(qū)域協(xié)調(diào)、山海協(xié)作，這些從來不是口號。我們今天做的每一件小事，都是在積跬步，終將成千里。
曾經(jīng)低頭躲閃的孩子，如今在舞臺上自信跳《映山紅》；畢業(yè)生家長會上，一位藏族阿爸給老師們獻(xiàn)上哈達(dá)，“原來讀書真能改變命運”……“每一束光芒都熠熠生輝”，阿壩縣中學(xué)的“光”，是深夜教室里未熄的燈光，是學(xué)生談及夢想時眼里的星光。無數(shù)個師生的堅持，讓高原教育不斷突圍。這條路，走得很艱難，但回頭望去，數(shù)不清的格桑花已倔強綻放。我們將帶著希望繼續(xù)前行，用教育的火種點亮更多夢想。
（作者為浙江省溫州中學(xué)組團(tuán)式幫扶干部、四川省阿壩縣中學(xué)校長）
《 人民日報 》（ 2025年02月21日 05 版）
