“承蒙貴局十四載傾力相助，大批優(yōu)秀教師跨越山海，為戈壁軍營(yíng)的子女學(xué)校注入生機(jī)與希望……”2025年教師節(jié)前夕，一封來(lái)自甘肅酒泉戈壁深處的感謝信，輾轉(zhuǎn)抵達(dá)江蘇省泰興市教育局。信紙間的滾燙字句，是大漠官兵對(duì)泰興教育人14年支教路的深深致敬，更藏著一段軍民同心、共育棟梁的動(dòng)人故事。
2012年的西北大漠，天上無(wú)飛鳥(niǎo)，地上不長(zhǎng)草，風(fēng)吹石頭跑。洋思中學(xué)教師陳輝帶著首批支教團(tuán)隊(duì)迎著風(fēng)沙踏進(jìn)戈壁灘，需要適應(yīng)環(huán)境，更要適應(yīng)生源素質(zhì)，那時(shí)從未有學(xué)生能過(guò)酒泉中學(xué)錄取線，最好的孩子還差138分?！败娙吮＜倚l(wèi)國(guó)，我該為軍娃守好講臺(tái)。”陳輝和同事們咬著牙扎下根，在沙塵與嚴(yán)寒中打磨課堂。一年后，中考成績(jī)出來(lái)那天，整個(gè)軍營(yíng)都沸騰了：4名學(xué)生考上了酒泉中學(xué)。破紀(jì)錄的消息像風(fēng)一樣刮過(guò)戈壁。支教期滿，官兵和家屬紅著眼眶挽留，孩子們拽著衣角不肯放，陳輝抹了把臉：“我留下?！边@一留，便是三年。
風(fēng)沙吹老了歲月，卻吹不滅支教人的熱忱。2017年，襟江小學(xué)教師馬君踏上這片土地，看著孩子們眼中對(duì)知識(shí)的渴望，他在心里種下一個(gè)念頭：要讓戈壁的花兒也能肆意綻放。他牽頭創(chuàng)辦“漠上花開(kāi)”文學(xué)社，課余時(shí)間逐字逐句打磨學(xué)生的習(xí)作，三個(gè)月里，59篇作品登上社刊，每篇都浸著他三改、五改的心血。他更打破“唯分?jǐn)?shù)論”的枷鎖，建起“多把尺子量成長(zhǎng)”的評(píng)價(jià)體系——國(guó)畫(huà)社團(tuán)里，曾沉默寡言的王子月?lián)]毫潑墨，笑容越來(lái)越亮；課本劇舞臺(tái)上，內(nèi)向的孩子蛻變成自信的小演員?！昂⒆娱_(kāi)朗了，全家都跟著暖起來(lái)！”王子月母親的話，道出了多少軍屬的心聲。馬君常說(shuō)：“種下一棵樹(shù)，總要等它千年結(jié)果。”他把對(duì)家人的牽掛藏進(jìn)心底，在戈壁講臺(tái)前，靜靜等一朵又一朵“花”開(kāi)。
2023年盛夏，濟(jì)川中學(xué)的嚴(yán)興建接過(guò)接力棒，成了這所學(xué)校的副校長(zhǎng)（2024年任校長(zhǎng)）。初到戈壁，干燥氣候讓他腸胃炎反復(fù)發(fā)作，鼻血止不住地流，體重掉了20斤。但每天天剛亮，校門(mén)口第一個(gè)身影準(zhǔn)是他；暮色漫過(guò)操場(chǎng)時(shí)，他辦公室的燈總是最后一個(gè)滅。“軍人子女的教育，得有軍人的魂。”他凝練出“三心”教育理念：用“忠心報(bào)國(guó)”鑄魂，帶學(xué)生走進(jìn)衛(wèi)星發(fā)射中心，看火箭刺破蒼穹；用“恒心向?qū)W”啟智，邀部隊(duì)英模講戍邊故事，讓堅(jiān)守的種子扎根心田；用“愛(ài)心待生”潤(rùn)心，每個(gè)孩子都有專(zhuān)屬的“成長(zhǎng)檔案”，“心語(yǔ)教室”里藏著傾聽(tīng)的溫柔。在他手里，《強(qiáng)國(guó)有我》校本課程成了鮮活的教材，課堂上有家國(guó)的壯闊，也有成長(zhǎng)的細(xì)膩。
14年光陰，泰興教師77人次踏出的2500公里支教路，早已繁花滿徑。“泰興模式”在這里落地生根，“師徒結(jié)對(duì)”讓31名本地教師成長(zhǎng)為省市級(jí)教學(xué)能手，成了一支“帶不走的隊(duì)伍”；教學(xué)評(píng)價(jià)改革撬動(dòng)了成長(zhǎng)的無(wú)限可能，2025年中考，酒泉地區(qū)狀元、榜眼雙雙花落這所戈壁學(xué)校，還有1人躋身前十，創(chuàng)造了歷史性突破。
“他們帶來(lái)的不只是分?jǐn)?shù)，更是信念和希望。”官兵們的感慨，道盡了支教的意義。如今，泰興教師的身影仍在戈壁的風(fēng)沙里挺拔，在朝陽(yáng)中溫暖。這封感謝信或許會(huì)泛黃，但軍民同心寫(xiě)就的“教育擁軍”篇章，永遠(yuǎn)滾燙——就像大漠的胡楊，深深扎根，生生不息。
通訊員 李弘非 劉楊陽(yáng) 常斌 現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 盧河燕
（通訊員供圖）
