“承蒙貴局十四載傾力相助,大批優(yōu)秀教師跨越山海,為戈壁軍營(yíng)的子女學(xué)校注入生機(jī)與希望……”2025年教師節(jié)前夕,一封來(lái)自甘肅酒泉戈壁深處的感謝信,輾轉(zhuǎn)抵達(dá)江蘇省泰興市教育局。信紙間的滾燙字句,是大漠官兵對(duì)泰興教育人14年支教路的深深致敬,更藏著一段軍民同心、共育棟梁的動(dòng)人故事。

2012年的西北大漠,天上無(wú)飛鳥(niǎo),地上不長(zhǎng)草,風(fēng)吹石頭跑。洋思中學(xué)教師陳輝帶著首批支教團(tuán)隊(duì)迎著風(fēng)沙踏進(jìn)戈壁灘,需要適應(yīng)環(huán)境,更要適應(yīng)生源素質(zhì),那時(shí)從未有學(xué)生能過(guò)酒泉中學(xué)錄取線,最好的孩子還差138分?!败娙吮<倚l(wèi)國(guó),我該為軍娃守好講臺(tái)。”陳輝和同事們咬著牙扎下根,在沙塵與嚴(yán)寒中打磨課堂。一年后,中考成績(jī)出來(lái)那天,整個(gè)軍營(yíng)都沸騰了:4名學(xué)生考上了酒泉中學(xué)。破紀(jì)錄的消息像風(fēng)一樣刮過(guò)戈壁。支教期滿,官兵和家屬紅著眼眶挽留,孩子們拽著衣角不肯放,陳輝抹了把臉:“我留下?!边@一留,便是三年。

風(fēng)沙吹老了歲月,卻吹不滅支教人的熱忱。2017年,襟江小學(xué)教師馬君踏上這片土地,看著孩子們眼中對(duì)知識(shí)的渴望,他在心里種下一個(gè)念頭:要讓戈壁的花兒也能肆意綻放。他牽頭創(chuàng)辦“漠上花開(kāi)”文學(xué)社,課余時(shí)間逐字逐句打磨學(xué)生的習(xí)作,三個(gè)月里,59篇作品登上社刊,每篇都浸著他三改、五改的心血。他更打破“唯分?jǐn)?shù)論”的枷鎖,建起“多把尺子量成長(zhǎng)”的評(píng)價(jià)體系——國(guó)畫(huà)社團(tuán)里,曾沉默寡言的王子月?lián)]毫潑墨,笑容越來(lái)越亮;課本劇舞臺(tái)上,內(nèi)向的孩子蛻變成自信的小演員?!昂⒆娱_(kāi)朗了,全家都跟著暖起來(lái)!”王子月母親的話,道出了多少軍屬的心聲。馬君常說(shuō):“種下一棵樹(shù),總要等它千年結(jié)果。”他把對(duì)家人的牽掛藏進(jìn)心底,在戈壁講臺(tái)前,靜靜等一朵又一朵“花”開(kāi)。

2023年盛夏,濟(jì)川中學(xué)的嚴(yán)興建接過(guò)接力棒,成了這所學(xué)校的副校長(zhǎng)(2024年任校長(zhǎng))。初到戈壁,干燥氣候讓他腸胃炎反復(fù)發(fā)作,鼻血止不住地流,體重掉了20斤。但每天天剛亮,校門(mén)口第一個(gè)身影準(zhǔn)是他;暮色漫過(guò)操場(chǎng)時(shí),他辦公室的燈總是最后一個(gè)滅。“軍人子女的教育,得有軍人的魂。”他凝練出“三心”教育理念:用“忠心報(bào)國(guó)”鑄魂,帶學(xué)生走進(jìn)衛(wèi)星發(fā)射中心,看火箭刺破蒼穹;用“恒心向?qū)W”啟智,邀部隊(duì)英模講戍邊故事,讓堅(jiān)守的種子扎根心田;用“愛(ài)心待生”潤(rùn)心,每個(gè)孩子都有專(zhuān)屬的“成長(zhǎng)檔案”,“心語(yǔ)教室”里藏著傾聽(tīng)的溫柔。在他手里,《強(qiáng)國(guó)有我》校本課程成了鮮活的教材,課堂上有家國(guó)的壯闊,也有成長(zhǎng)的細(xì)膩。

14年光陰,泰興教師77人次踏出的2500公里支教路,早已繁花滿徑。“泰興模式”在這里落地生根,“師徒結(jié)對(duì)”讓31名本地教師成長(zhǎng)為省市級(jí)教學(xué)能手,成了一支“帶不走的隊(duì)伍”;教學(xué)評(píng)價(jià)改革撬動(dòng)了成長(zhǎng)的無(wú)限可能,2025年中考,酒泉地區(qū)狀元、榜眼雙雙花落這所戈壁學(xué)校,還有1人躋身前十,創(chuàng)造了歷史性突破。

“他們帶來(lái)的不只是分?jǐn)?shù),更是信念和希望。”官兵們的感慨,道盡了支教的意義。如今,泰興教師的身影仍在戈壁的風(fēng)沙里挺拔,在朝陽(yáng)中溫暖。這封感謝信或許會(huì)泛黃,但軍民同心寫(xiě)就的“教育擁軍”篇章,永遠(yuǎn)滾燙——就像大漠的胡楊,深深扎根,生生不息。
通訊員 李弘非 劉楊陽(yáng) 常斌 現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 盧河燕
(通訊員供圖)
